В четверг во Владимирском филиале РАНХиГС Романом Евстифеевым был проведен первый из задуманной ими серии семинаров "Политология-2012" на тему "Демократия и качество государства" (все совпадения темы и любых других заголовков из газет, естественно, случайны).
Автор семинара честно предупредил участников: «будем учиться, учиться думать, говорить, слушать, размышлять. То есть делать все то, что нынче вовсе не приветствуется, а иногда и карается. Это и есть - ОПАСНАЯ ЗОНА, в этом и есть драйв и настоящее знание».
Паче чаяния самого организатора на семинар собралось более двадцати человек, причем что характерно – в основном молодых и перспективных. Многие перекочевали на семинар с «молодежной партийной встречи», о которой писал Выбор33. Но в отличие от той встречи – не «перебрасывались какашками», а вместе серьезную думу думали и мозги в порядок приводили. Ну где еще за соседними партами в качестве «сомышленников» можно еще увидеть Александра Ведехина и Дмитрия Резникова, эсеров и лдпровцев?
«Напугав» молодых друзей именами Фукуямы и Хантингтона, Роман Евстифеев предложил поразмыслить о соотношении в современной действительности таких понятий как «демократия» и «порядок». При этом участники семинара принципиально отказались выделять Россию из остального мира, подчеркнув, что вопросы соотношения в политической реальности управляемости и свободы едины что для США, что для Индонезии (и то и другое, как и Россия – «великие страны», поскольку население в них превышает 100 миллионов человек).
Георгий Жарков предложил четыре варианта политических режимов: «ни демократии, ни порядка», «порядок без демократии», «демократия без порядка» и, наконец, «и порядок, и демократия». Все сошлись на том, что Россия пока находится в первом «блоке» (не слишком высокий уровень демократии был очевиден, в качестве примеров отсутствия порядка приводили примеры «недовведение» отказа от техосмотра или результаты борьбы с игровыми клубами и казино). Интересной оказалась мысль Александра Ведехина (правда, высказанная уже после семинара) о том, что «демократия без порядка – это Интернет».
На вопросе о том возможно ли, нужно ли и как именно стоит переводить Россию из режима «ни порядка, ни демократии» в режим «и демократия, и порядок» время семинара истекло. Чувствовалось, что все расходились «усталые, но довольные».
Теперь перед организатором, по его словам, стоят следующие задачи:
1. Общий план с темами.
По этому плану мы пойдем последовательно. То есть это должны быть вполне себе настоящие современные научные проблемы, может быть даже такие, которые сегодня в России кажутся не очень актуальными. И так бывает. Логика развития политической науки иногда надежней.
2. Методика работы. Как и что мы будем делать. Причем так, чтобы все участники были задействованы и не было бы тех, кто просто сидит. Видимо, придется использовать активные формы работы, строго следя за вкладом каждого. А что делать, если мы хотим меняться...
Думаю и над тем, чтобы составить посильный ридер для участников (м.б., в электронном виде). Читать-то надо, как ни крути...
3. Конечный результат. В идеале все должно оканчиваться каким-то материальным результатом. Не просто ощущениямит, эмоциями и знаниями - в головах должны происходить изменения и нам надо найти способ материального представления этих изменений.
Тексты, общие и индивидуальные, манифесты, презентации, классификации, схемы и графики и т.д.
Следующая встреча ориентировочно намечена на 21 февраля. Будем надеется, что у нынешних участников энтузиазм не пропадет, и к ним присоединятся новые. Да здравствует уборка в головах!







Комментарии
Вряд ли здесь возможен консенсус, но нащупать зёрна истины можно. Даёшь АДЕКВАТНУЮ систему управления и да здравствует порядок в головах!
Также порядок (=дисциплина) не может существовать как самоцель.
В школе преподавал в разных классах (в т.ч. и трудных), поэтому прекрасно знаю, что если всё сводить к соблюдению дисциплины, то нельзя детей нормально обучить, а главное, такой подход напрочь отбивает мышление и творчество у детей.
Ученики будут в таком случае зубрить параграфы, заучивать, четко отвечать, держать руки сложа на партах (как С.В. Кириенко на заседаниях Правительства РФ), но вот логика, причинно-следственные связи, стремление к пониманию проблемных вопросов будут под ударом.
Так и в случае с обществом.
Это радует, что вы и сами поняли, и других воспитателей предостерегаете. Опыт - большое дело.
Не взыщите за любопытство, в ваши опыты не вкралась ошибка? Данные достоверны? Вы не ограничились единичными опытами и провели достаточное количество экспериментов, после которых у детей "напрочь отбивает мышление"?
Предлагаю, присвоить Николенко почётное звание "Знатный душелюб и людовед 2012".
1. Лично я никогда в своем опыте не делал упор исключительно на дисциплину в отличие от ряда моих коллег.
2. Написанное мной является прописной истиной, которую Вы найдете в любом современном (да и советском) учебнике педагогики и методики преподавания. Самый лучший результат в учебно-воспитательном процессе достигается, когда существует не навязывание, а диалог между учителем и учениками. Именно это я и использовал в своей работе. И удавалось успешно работать с классами, где учителя себя ставили "церберами". Причем, установив диалог, оказалось, что даже достаточно посредственно занимающиеся ученики способны к анализу.
3. Выводы о том, что чисто авторитарная позиция учителя бьет по творческим способностям ребенка - это тоже не только мои наблюдения, а результаты исследований людей, заложивших основы современной педагогики.
4. Непонятно, кому Вы предлагаете присвоить мне "почетное звание")))
От "каши в головах" избавляются например в армии, а вот семинары Романа наоборот наварят в ней каши.))
Вот другой вопрос что лучше с кашей или без нее???
Тут каждый решает для себя сам. А в целом дело хорошее и нужное.)
Лично мне нравится и ход его мысли и подход к темам, но разговор вроде не об этом.))
Да и не думаю, что оценка "студенты млеют" понравится самому Роману.
RSS лента комментариев этой записи